El Currículo Nacional de la Educación Básica en Perú, señala el perfil de egreso del estudiante al final del ciclo escolar, entre otros, se espera que el estudiante se capaz de indagar y comprender el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza; así como que aproveche responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje. Lo anterior se resume en desarrollar dos competencias específicas (debe tenerse presente que todas las competencias están interrelacionadas): indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos y se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
El Programa GLOBE es una propuesta que aportar sustancialmente al desarrollo de estas dos competencias y puede ser aprovechado por los profesores, para por un lado, hacer que los estudiantes desarrollen la capacidad para indagar, desde plantear preguntas investigables, plantear formas de solucionarlos, generar información, analizar e interpretar datos, usar instrumentos, sacar conclusiones y otros asociados. Pero también para que que los estudiantes desarrollen sus capacidades para usar las TIC de manera provechosa.
Pero hay un asunto clave en todo esto, si el profesor o la profesora quiere enseñar a indagar, quiere enseñar a hacer preguntas, quiere enseñar a generar información, analizar e interpretar ésta, etc., o si quiere enseñarle a sus estudiantes a que usen las TIC, por ejemplo para apoyar su investigación, como puede ser la generación de datos o la construcción de mapas y gráficos; el profesor o profesora debe saber investigar o fascinarse por la investigación, debe saber usar las TIC, para por ejemplo administrar bases de datos o buscar información de soporte para las investigaciones, importar gráficos o gestionar videos, etc.. En la práctica muchos profesores y profesoras, incluso los que participan de GLOBE, tienen muchas deficiencias en las capacidades mencionadas y por ende en las competencias que buscan desarrollan en sus estudiantes.
El programa GLOBE, por ejemplo, aparte de trabajar mucho en las capacidades básicas de indagación científica (observar, preguntar, formular soluciones, etc.) se soporta también en el uso de los TIC, posee una gran base de datos que se alimenta continuamente con los datos que los estudiantes GLOBE suben a la red. El profesor puede usar el recurso de visualización de datos de GLOBE (https://vis.globe.gov/GLOBE/), por ejemplo, para hacer que su estudiantes investiguen usando los TIC, temas vinculados a diversas áreas del sistema Tierra (Atmósfera, Hidrósfera, Pedosfera o Biosfera). ¿Ha pensado por ejemplo, ver el desempeño de sus estudiantes en indagación científica o en el manejo de las TIc para gestionar información, usando el sistema de visualización de GLOBE?
En el siguiente enlace te presentamos una guía, para que tú como docente conozcas todas las bondades del sistema de visualización de datos de GLOBE y sepas como los datos que registras en tu sitio de investigación de atmósfera (Caseta GLOBE) o en tu sitio de investigación de suelo, constituyen información valiosa para monitorear cómo cambia el tiempo y el clima local; pero también para apoyar los aprendizajes de tus estudiantes en indagación científica y en el manejo de las TIC. No le tengan miedo a la tecnología y atrévase a aprender a manejar la tecnología y la red (no todo el Facebook o WhatsApp).
Descarga la guía "Usando el sistema de visualización GLOBE", y aprovecha las TIC para desarrollar en tus estudiantes las competencias indaga mediante métodos científicos: https://globeperu.files.wordpress.com/2020/02/usando-el-sitema-de-visualziacic3b3n-de-globe-jmcs_2020.pdf
.Si quieres orientación comunicate a globeperu@minam.gob.pe y a mcardenas@minam.gob.pe
